はなぐみに入れ子状の積み木があります。この積み木は大きい順から「赤・青・緑・黄・オレンジ・紫」と色分けされており、色と大きさの違いを楽しめるおもちゃです。

Aさんはよくこの積み木を並べて遊んでいるそうです。

皆さんならこの積み木を目の前にして、どう並べますか？特に意識しなければ、多分大きい順（小さい順）に並べますね。このおもちゃは、そういう「秩序」が世の中にあるんだよ…ということを、遊びながら学ぶことを（も）意識して作られています。

世の中に秩序、つまり何かしらの法則がある事、それを子どもたちは遊びながら知っていきます。他にも例えば、園にある「レンガ積み木」は、それぞれの辺が「１：２：４」の基尺で作られいて、どう組み合わせても高さが揃い、家やお城を安定して作ることが出来ます。積み木で遊びながら、子ども達は「ピタッと揃う気持ちよさ」を感じながら、教科書で習う前に「2分の1」や「倍数」という概念に身体で触れていきます。

…少し脱線してしまいました。さて、Ａさんです。

彼女がこの積み木を並べる時、基本的には「大きさ順」なのですが、必ずどこか1カ所の順番を逆に並べるそうです(→)。これは面白いですね。（これに気づき、「なぜこう並べるんだろう？」と問いを持った担任の先生の視点も！）

最初に紹介した通り、園にあるおもちゃは何かしらの願いを持って作られています。例えばこの積み木は「ほら、いろんな大きさがあるでしょ。大きい順に並べてみるときれいな階段になるよ」と子ども達に語り掛けてきます。その秩序は「美しい」と感じる心を育てるとともに、その先の「予測」も可能にし、それは私たちに「安心」ももたらします。しかし、その秩序や安心をあえて崩しているところに、Aさんの確固たる意志・表現を感じる…と言えば大げさでしょうか。

Aさんは、「あなた（積み木）の言いなりにはならない」「『私』がこの積み木で遊ぶことで、ここに私（他の誰でもない）が存在していることを証明する」と宣言しているように私は思えます。もちろん、彼女にとっては「遊び」なのですが、「遊び」「表現」は子どもにとっての存在表明・権利宣言である、と大人は見る必要があるのかもしれませんね。

さて、2月18日から「みんなの生活アート展」が始まります。子どもたちが興味を持って探求して（遊んで）来たことを、「それって『私』にとっては何なのか？」と、自分や素材・先生と対話しながら表現します。ぜひご覧ください。